教师劳动的复杂性与创造性的理解与区分

在四川的教师招聘考试中，关于教师劳动的特点可能会以客观题的形式考察，以单选、判断为主。我们需要记住每对特征，其次，需要把握每个特点的含义，能够进行反选。其中，关于复杂性与创造性的特点是出题人的重点考察内容，这里面也有一些易混点需要我们去区分。那接下来我们一起去了解关于教师劳动的复杂性与创造性的相关知识。

一、含义

(一)、教师劳动的复杂性主要是指教师所面对的客观情况较多。主要表现在：

1、教育目的的全面性。是指国家规定我们要培养德智体美全面发展的人，所以作为教师的劳动目的是全面的、复杂的。

2、教育任务的多样性。教师的任务不仅有教书，还需要育人，发展学生的智力、技能等多重任务。

3、劳动对象的差异性。教师的劳动对象即学生是具有个性的人。俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”、“世界上没有两片相同的树叶”，学生不一样，老师要处理的情况、选择的方法自然不一样。需要因材施教。

(二)、教师劳动的创造性主要是指教师面对那么多的客观事物，能够主观的找到方法去处理这些复杂的事情。主要表现在：

1、因材施教。是指教师面对各不相同的劳动对象采取的不同的方法，采取“一把钥匙开一把锁”。

2、不断更新教学方法。是指教师行业不存在一个通用的方法，我们需要在面对客观复杂的情况时，采取不同的方法，以及进行教学方法的创新。如：“教学有法，但无定法，贵在得法”就很好的体现了教师劳动特点的创造性。

3、教师需要“教育机智”。教育机智是指教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。简单来说，可以用四个成语进行概括：因势利导，随机应变，掌握分寸，对症下药。如：“教师要能够恰当地处理学生的生成性问题”，这便是体现了教育机智，反选就选择创造性。

二、区分

复杂性主要强调教师所面对的客观存在的情况较多;创造性主要强调教师主观的找到方法去解决这些客观事情。所以教师劳动的复杂性决定了教师劳动的创造性。其次，如果题干中仅仅只是强调了两个学生之间不一样，那么体现了劳动对象的差异性，选择复杂性;如果题干中不仅强调了两个学生之间不一样，同时还说了老师针对他们的不一样选择了不同的方法，那么体现了因材施教，便选择创造性。

以上就是关于复杂性与创造性区分的主要内容，希望能对各位考生有所帮助。

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